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经济与管理学院课程建设实施办法
2015-05-21 13:24  

 

    课程是高等教育的核心,是学科专业建设的基础,是实现培养目标和培养规格的主要途径。因此,重视课程建设,提高每一门课程的教学水平是高校提高教学质量关键性的基础工作。课程建设是一项系统工程,关系到课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等领域。为使课程建设更加规范和科学,促使每一门课程的教学水平达到既定的目标要求,根据学院有关课程建设和评估文件精神,结合我系实际,特制定本办法。

    一、课程建设的指导思想

    根据学院的定位和专业培养方向,树立课程体系整体优化的意识,明确各门课程在实现人才培养目标中的地位和作用,并通过改革教学内容、教学方法、教学手段,与时俱进,不断完善课程结构,使课程的实施成为学生掌握知识、发展能力和提高综合素质的过程。

    二、课程建设的目标和要求

    1.以合格课程建设为基本,以精品课程建设为导向

    课程建设的核心目标是提高课程教学质量。要调动全体教师投身建设课程的积极性,力争用两到三年左右的时间使各专业已开课程全部达到合格标准。对于覆盖面广、对人才培养质量影响比较大以及具有鲜明特色的课程,经评估作为重点建设课程加以扶持,使之较快达到优秀标准,继而建成校级精品课程。

    院部要按照精品课程建设规定的程序,对成效比较明显的合格课程进行选拔,并给予必要的投入,把它建设成为校级精品课程,并争取把其中的若干课程建设成为省级精品课程。要充分发挥精品课程的示范、辐射作用,促进学校整体教学水平的提高。

    2.以规范保质量,以创新求特色

    课程建设的实质是课程教学各环节要按照一定的规范来进行,其内容主要包括三个方面:一是完成教学的载体和硬件条件的建设,如教学大纲、教材、教学设备及现代教学手段等;二是教学制度建设,如教学工作文件建档制度、教学思想观念及教学方法研讨制度、教学质量考评制度等;三是特别重视教学工作的主导力量――教师的师德、师能和师艺锤炼及队伍建设。在遵循建设规范的同时,课程建设要注意在教学目标、内容、方法、手段等方面,针对课程之间的差异,力求创新,努力培育教学特色,以更好地体现和落实专业培养要求。

    三、课程建设的主要内容

    1.编制内容适当、格式规范的课程教学大纲

    教学大纲要按照整体优化的精神,围绕专业培养目标和业务基本要求,明确本课程的目标及其在课程体系中所处的地位和作用。要处理好本课程教学内容与相关课程之间的分工和衔接,既要注意防止单纯追求自身局部体系的完善而产生不必要的重复,又要注意防止疏漏某些必要知识的传授和能力的培养。专业基础课教师在确定教学内容时要充分考虑后续课程的需要,以保证学生获得系统完整的学科知识。

    2.选用或编写一套合适的教材和教学参考资料。教材的选用或编写要符合教学大纲的要求,适应性强。课程要优先选用获国家级、部(委)级奖的“优秀教材”、“教育部推荐教材”和“面向21世纪教材”。如有规划教材,应尽量选用规划教材;择优选用“精品”教材,以确保教学质量。教学参考资料要体现学科发展的新动向、新成果,并列出相关的经典名著、名篇供学生查阅。

    3.编制课程教学计划。要根据教学大纲制定出严密、科学、适宜的教学进度表与学时教学计划(教案),并严格执行。

    4.注重教学方法的研究和创新。要经常开展教学研究和教学改革,通过理论联系实际、因材施教,构建旨在发展学生个性、培养学生能力和素质的教学模式。教学中要充分应用现代教育技术和手段,不断提高教学效果。能认真执行辅导、答疑、社会调查等有关规定,有计划地指导学生课外阅读,积极组织学生开展有针对性的第二课堂活动。

    5.重视实践教学环节。实践教学是高等教育过程中的重要环节,是知识的获取或验证及能力培养的重要步骤。因此,有实践教学要求的课程要编写实验大纲和实验指导书,建立相对稳定的校内外实践基地建设,使学生在实践中增长才干。教学大纲规定的实验,开出率要达到100%,并创造条件让学生完成一些设计性、综合性和研究性实验项目。

    6.教师敬业奉献、治学严谨、教书育人。任课教师应具有较高的思想素质和业务素质,善于整理、分析教改中掌握的各种资料和数据,并能指导学生在论文写作、科技创新或人文综合素质的各种竞赛中获取好成绩。专业基础课程要建设一支相对稳定、水平较高、结构合理的教学队伍。

    7.规范课程教学管理。(1)教研室课程教学小组要经常开展教学检查和评估,正确对待学生评教结果并及时改进,以不断提高教学质量。(2)课程考核要符合教学大纲要求,试题覆盖面要宽广、考核方式要灵活、考核过程要严格、考核结果要公正,以发挥考核对学生提高综合素质的引导作用。

    四、课程建设实施办法

    课程建设分一般课程建设和重点课程建设。一般课程建设要体现课程建设的整体性,重在推动构建全面、协调的课程体系;重点课程建设要依据优先发展、重点建设的原则,建设一批优质、示范课程。

    1.开展教育思想讨论

    学院要向全体教师传达课程建设的重要意义和具体要求,以教育教学思想观念的转变为先导,把课程建设和教学改革结合起来,通过教学改革不断地推进课程建设。

    2.制定课程建设整体规划

    教研室要在充分论证的基础上,做好以下方面的规划:课程现状、建设类型(一般或重点)、建设目标、建设步骤、课程建设负责人等。

    一般建设课程包括各专业计划内的所有课程。各专业重点建设课程(每批次1--2门)由各教研室确定,需阐明该课程作为重点建设课程的必要性和可能性。

    3.课程建设实施的具体步骤

   (1)各教研室成立以主任为第一负责人的课程建设领导小组,各教研室主任作为领导成员要组织本教研室教师积极投身课程建设。各门课程都要指定课程建设负责人。重点建设课程负责人由具备讲师以上专业职称的课程组长或教师担任。在建设过程中,教研室一定要注意充分发挥集体的智慧和力量。

   (2)课程建设实行目标管理。各门课程都要有明确的建设目标和规划,有计划、分阶段、分项目地进行系统建设,建设期一般为二年。各教研室要审议各门课程的建设计划,并制定出本教研室课程建设的整体实施计划,报系备案。申报时应注明是一般课程或重点课程。

   (3)课程建设领导小组每学期或各建设阶段都要对课程建设情况进行定期检查、总结,并负责对本系、部的课程进行验收。对改革和建设中取得的经验,要善于总结、组织交流、积极推广;发现问题要及时整改,做到建、评、改结合。

    4.课程的验收

   (1)各教研室组织合格课程的申报与验收。合格课程的申报与验收一般在每年秋季进行。课程验收的结果分为优秀、合格、不合格。学院对优秀课程将酌情进行奖励,对不合格课程将分别情况加以处理,并要求相关责任人加大力度、继续建设。合格及优秀课程报教务处备案,由教务处定期抽检。

   (2)教研室负责组织精品课程的申报、评选与验收。经学院验收合格的课程可申报校级精品课程建设项目。学院对校级精品课程建设项目将按有关规定投入配套建设经费,对通过验收的精品课程任课教师在评优、晋职、送外进修以及出席学术会议等方面予以优先考虑。同时,对未被评为精品课程,但在教材编写、实验室建设、计算机辅助教学或组织学生开展科技活动等方面取得突出成绩者,学院将给予单项奖励。

     

 

                                                        2015年5月

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